“精神科実習”と聞いて思い出すのは，臨床での実習指導者時代におきた1つの出来事である。実習初日，実習生数名を連れて病棟を案内していたとき，廊下で入院数十年になる女性患者Aさんと行き会った。「Aさん，今日から実習生が来たのでよろしく」と声をかけると，「どうしたの？　私のこと，“Aさん”なんて呼んじゃって。いつもA，Aって呼び捨てなのに」と返してきた。晴天の霹靂だった。「呼び捨てにしたことなんて，ないでしょう？」と慌てると，Aさんは体をかばう体勢をとり，「ごめんなさい，謝るからぶたないで」ときた。実習生の前で，私はすっかり暴言・暴力看護師である。彼らが去った後，Aさんは「あんな冗談，本気にする学生はただの馬鹿よ」と笑った。Aさんの悪戯ともとれる一件だが，たぶん，実習生の前で無意識に“よそ行き顔”をしていた私を皮肉ったのだろう。実習は，スタッフや患者にもさまざまな体験や気づきをもたらす。
　 今回の特集では，「学校は臨地実習をどのように位置づけているのか」という視点から精神科臨地実習をとらえ直すことに挑戦した。３つの大学の教員に，実習で精神科看護の何を学び，体験してほしいと考えているのか，実習の目的や方法を示していただいた。さらに，その実習の体験者，病院で彼らのサポートをしている臨床指導者にも執筆していただいた。この特集を契機に，臨地実習について一緒に考えてみませんか？